|
|
|
Желание ребенка учиться |
 Уже в старшей группе детского сада дети начинают интересоваться книгой и с увлечением слушают рассказы о настоящей и прошлой жизни народов, о достижениях науки и техники, о лучших людях нашей страны. Дети семилетнего возраста, как правило, стремятся к овладению грамотой, хотят учиться читать, узнавать новое, неизвестное, о котором так интересно написано в книгах. Дошкольники семи лет начинают любить книгу... |
|
|
|
|
Упражнение детей в творческой деятельности |
 В детских садах уделяется большое внимание развитию речи детей. От ребенка старшей группы уже можно и нужно требовать умения самостоятельно выражать свои мысли, передавать связно то, что он слышал, что ему встретилось на прогулке, что запомнилось из прошедшего праздника и т. д. Важно учить детей выделять в рассказе или в картинке главное, передавать его по определенному плану, отвечать точно на вопросы... |
|
|
|
|
Требования к развитию произвольного внимания у детей |
 В старших и подготовительных к школе группах постепенно повышаются требования к развитию произвольного внимания у детей. Первоклассники должны уже уметь сосредоточиваться и на неинтересной работе, например на писании одних и тех же палочек, то с крючком наверху, то с петелькой внизу. Внимание становится более устойчивым и все больше подчиняется воле ребенка... |
|
|
|
|
Готовность к обучению в школе |
 С первых же дней ребенок должен сидеть за партой 45 минут, соблюдать определенную позу, держать определенным образом ручку или карандаш. Значит, его мускулатура должна быть достаточно развитой, движения координированы и точны. Особое значение имеет готовность руки ребенка к выполнению тех мелких, точных и разнообразных движений, которых требует овладение письмом. Здесь, как и в отношении... |
|
|
|
|
Понятие преемственности |
 В отдельных темах уже отмечались необходимые требования к подготовке детей к школе. Как понимать преемственность? Это один из видов связи. Она существует между звеньями, этапами одного явления, одного процесса. Чтобы обеспечить единство всех этапов образовательно-воспитательной... |
|
|
|
|
Новая система обучения в школе |
 За последние годы наше общество достигло высоких рубежей в развитии науки и техники, сельского хозяйства и строительства, культуры и искусства. Значительно возрос и общий культурный уровень нашего народа. «Великое дело — строительство коммунизма невозможно двигать вперед без всестороннего развития самого человека. Без высокого уровня культуры, образования, общественной сознательности... |
|
|
|
|
Переход ребенка в школу |
 К семилетнему возрасту дети должны быть подготовлены к школе. Переход в школу — это начало новой жизни для ребенка. Обстановка в школе совсем иная, чем в детском учреждении. Огромное помещение, в котором много одинаковых коридоров и классов, а детей такое множество, что маленький школьник чувствует себя на первых порах среди них совершенно... |
|
|
|
|
Развитие ребенка |
 Воспитатель должен помнить, что развитие ребенка не идет гладко и прямолинейно. Это очень сложный и противоречивый процесс: у ребенка порой обнаруживаются и даже усиленно развиваются не только положительные черты, но иногда возникают и некоторые отрицательные черты: зазнайство, высокомерие, неуверенность в себе и т. д... |
|
|
|
|
Индивидуальность детей |
 При значительных индивидуальных различиях чувства дошкольников еще нестойки и поверхностны. Они легко возникают и обычно быстро исчезают. Во всех этих особенностях проявления чувств выступают особенности темперамента, присущие каждому ребенку. Темперамент (например, подвижность, возбудимость ребенка, умение легко переключаться с одного дела на другое... |
|
|
|
|
Рассмотрим очень характерный пример. Аля — медлительная, неловкая, довольно неуклюжая девочка. Она долго жила только в семье. Детский сад начала посещать в 6,5 лет. Аля очень неумелая. За нее дома все делала бабушка, и теперь, попав в группу...