Труд в его разных видах и формах, доступных пятилетнему ребенку, является мощным средством для познания им качеств и свойств предметов, а также средством раскрытия ребенком самых различных отношений, существующих между явлениями. Трудовая деятельность, доступная ребенку, не только обогащает его опыт...

> Подробнее

Накрывая на стол, дети незаметно для себя учатся считать: они считают тарелки, ложки, стулья. Стараясь к каждой тарелке положить по одной ложке, а против каждого стула поставить по одной тарелке, дети подходят к освоению одного из самых основных математических отношений — к понятию «столько — сколько», «больше — меньше», «поровну»...

> Подробнее

Совершенствование движений и возросшая самостоятельность пятилетних детей позволяют им значительно шире и разнообразнее участвовать в труде. Трудовая деятельность детей этого возраста становится более сложной и осмысленной и оказывает заметное влияние на развитие ребенка. Ребенку пятого года жизни доступны самообслуживание и бытовой труд...

> Подробнее

Игорь — шофер, он ведет автобус. Люба, Оля и Катя едут со своими детьми на автобусе к доктору. (Этот вариант подсказан воспитателем.) Игорь долго копается в машине, проверяет и чинит мотор. По существу он совсем не включился в общую игру с девочками, которые торопятся в поликлинику. «Да ну же, поехали», — нетерпеливо говорит Люба. «Долго ты там будешь копаться?» Игорь не обращает никакого...

> Подробнее

Если игра повторяется в одних и тех же действиях и разговорах детей, если игра становится скучной и безжизненной, это говорит о том, что дети не умеют сами глубже заглянуть в ту сторону жизни, которую отражают. В таких играх познавательная деятельность детей не развивается. Нужно активное вмешательство педагога, чтобы продвинуть игру дальше, чтобы дать ей новый толчок и привести снова в...

> Подробнее

В среднем дошкольном возрасте игра продолжает занимать значительное место в жизни ребенка. Она, конечно, изменяется с развитием детей. Прежде всего игры четырех-, пятилетних детей гораздо разнообразнее по содержанию, чем игры малышей. Это легко объяснить. Игра — это своеобразная форма...

> Подробнее

Дети средней группы умеют выполнять различные движения с мячом: игры с мячом развивают крупную мускулатуру рук, плеча и предплечья, туловища и ног. Развитие движений у ребенка четырех-пяти лет сказывается и в том, что они приобретают все более отчетливый волевой характер...

> Подробнее

Если четырех-, пятилетним детям трудно составить и склеить из многих мелких цветных треугольников и квадратов простой коврик, то они вполне могут сделать простую аппликацию, составить картинку из готовых трех-четырех, а затем и пяти цветных кусков. Начиная штриховку, дети обычно выходят за пределы контура, особенно если им даны сложные круглые формы. Но в средней группе они уже могут научиться...

> Подробнее

Наблюдения за физическим развитием детей пятого года жизни показывают, что дети этого возраста уже вышли из периода «первого округления» и вступили в период «первого вытяжения». За время с 4 до 6 лет рост ребенка с 98 см увеличивается до 112 см, т. е. за 2 года длина тела увеличивается примерно на 14 см...

> Подробнее

Воспитывая у маленьких детей потребность в аккуратности, организованности, педагог вызывает у малышей не только удовольствие от совместной с другими ребятами деятельности, но и подлинно эстетические переживания. Они формируются у детей прежде всего порядком, т. е. организацией всей их жизни. Красивая, удобная, аккуратно расставленная в комнате мебель, чистые, легкие занавески...

> Подробнее